当前电路课程教材对一阶电路时间常数的讲解普遍不注意数学严谨性，因此，经常遇到学生对“一阶电路中不同位置响应总是具有同一时间常数”的结论提出质疑。出于释疑的目的，教学上采取了先建立一阶电路全响应公式，再给出上述结论的数学证明的做法。课堂教学实践表明：该方法有助于促进学生全面理解一阶电路时间常数概念。
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